Projets de recherche

Articles scientifiques acceptés ou publiés

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Thomas, V., Sirard, A. (accepté). Gestes professionnels déclarés d’enseignant·e·s participant à un dispositif de formation et d’accompagnement lié à l’apprentissage durable. Revue des sciences de l’éducation. 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A., Tardif, C. (accepté). La recherche-action au service d’un changement organisationnel : l’expérience d’une équipe interprofessionnelle en lien avec le climat de sécurité perçu par les élèves. Revue canadienne de l’éducation. 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2023). L’environnement sociopédagogique en classe primaire et l’utilisation de données de recherche-action par les milieux de pratique. Formation et profession, 31(3). http://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.799 
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A. et Tardif, C. (2023). Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative [Chronique]. Formation et profession, 31(2), 1-6.  https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a308 
5. Tardif, C., Thomas, V., Carpentier, G., et Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Quand la pandémie perdure: les préoccupations sous-jacentes aux gestes professionnels d’enseignant.es à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire. Revue hybride de l'éducation, 7(3), 1-25. https://doi.org/10.1522/rhe.v7i3.1495 

Articles scientifiques soumis

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Sirard, A., Dagenais, C., Hot, A. et Thomas, V. (soumis). Dispositif de formation et d’accompagnement: conditions et facteurs qui soutiennent le changement de pratique en éducation. Formation et pratiques d’enseignement en questions. 
   

Articles professionnels acceptés ou publiés

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Tardif, C. et Gallant, A., (2024). La mobilisation des apprentissages en contexte de classe pour un développement professionnel durable. Vivre le primaire, 37(4), 74-78. https://hdl.handle.net/1866/40352 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2024). La mémorisation au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire. 37(3), 77-80. https://hdl.handle.net/1866/33810 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). La coopération au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(2), 69-73. https://hdl.handle.net/1866/33075 
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. (2024). L’attention au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(1), 84-87. https://hdl.handle.net/1866/32763 
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M. (2023). La répétition au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 36(4), 78-81. https://doi.org/1866/32239 
6. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2023). La zone proximale de développement et l’étayage de notion au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire 36(2), 72-74. https://doi.org/1866/28257 
7. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2023). Une recherche-action pour soutenir des apprentissages durables. Vivre le primaire, 36(1), 76-77. https://doi.org/1866/27739 
8. Carpentier, G. (2022). Réflexions sur le sentiment de compétence des enseignant.e.s. Vivre le primaire, 35(1), 5. http://hdl.handle.net/1866/33808 

Infographies 

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2024). La mémorisation au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33810 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). La coopération au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33075 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). Les types de tâche coopérative. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33075  
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. (2024). L’attention au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/32763 
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M. (2023). La répétition au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/32239  
6. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2023). La zone proximale de développement et l’étayage de notion au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/28257 

Communications scientifiques 

1. Carpentier, G., Sirard, A., Tardif, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Tardif, M. (2024, décembre). Évolution de l’espace dialogique en classe du primaire suivant la participation à une recherche-action. [communication orale]. 3e congrès international sur la formation et la profession enseignante. Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/1866/41041
2. Carpentier, G., Sirard, A., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J-M., Tardif, C. (2024, novembre). L’alternance en formation continue : facilitateur au transfert en et hors formation. [communication orale]. Colloque du ResAAlt, Lyon, France. https://hdl.handle.net/1866/41044
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Thomas, V., et Tardif, C. (2023). Facilitateurs au transfert des apprentissages en formation continue [communication orale]. 90e colloque de l’ACFAS, colloque 537 : Soutenir le transfert des apprentissages en contextes de formation et de travail, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/1866/41045
4. Carpentier, G., Roy, N., Fluet, M.-È., Fontaine, A.-M., Crispin, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Brais, A., Moisan, I., Hébert, J.-P., Fleury, P., Plante, A., Caron, V., Sauvé, E. (2024, mai). Apprentissage durable en contexte de laboratoire créatif. [communication orale]. 11e colloque du CRIFPE, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/1866/41035
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Thomas, V., Sirard, A. (2023). Gestes professionnels déclarés de personnes enseignantes : un regard méthodologique [communication orale]. 90e colloque de l’ACFAS, colloque 535 : Colloque du gEvaPP : Gestes professionnels et choix méthodologiques, Montréal, Québec.  https://hdl.handle.net/1866/41048
6. Carpentier, G., Thomas, V., Tardif, C., Sirard, A. (2023). Un espace de développement professionnel : la recherche collaborative. [communication orale]. Association francophone internationale de recherche en Éducation (AFIRSE), Lisbonne, Portugal. https://hdl.handle.net/1866/41047
7. Desbiens, N., Carpentier, T., Carpentier, G., Tardif, C. et Tardif, M. (2022) Regard novateur sur les pratiques effectives de gestion de classe : développement d’un outil d’analyse vidéo [communication orale]. 89e colloque de l’ACFAS, colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Québec, Québec.  https://hdl.handle.net/1866/41038

Organisation de symposium ou de journée d'étude 

1. Carpentier, G., Montesinos-Gelet, I., Thomas, V., et Sirard, A. (2023). Quels choix méthodologiques pour saisir les gestes professionnels du personnel enseignant? [symposium]. Congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Montréal. 

Communications professionnelles 

1. Robillard, J.-M., Fontaine, A.-M., Carpentier, G. (2023). Les assises de l’apprentissage durable en contexte d’éducation physique et à la santé. [communication orale]. Association des professionnel(les) d’éducation physique (APEP). Québec.
2. Sirard, A., Carpentier, G. (2023). L’apprentissage durable en contexte d’enseignement de l’écriture. [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF). Saint-Sauveur, Québec. 
3. Gallant, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Comment mettre à profit la répétition pour ancrer des apprentissages durables en mathématique chez nos élèves? [communication orale]. 36e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Québec, Québec.
4. Gallant, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Bonsaint, C. (2022). L’apprentissage durable : coopérer pour soutenir et engager les élèves. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec.
5. Robillard, J.-M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Crispin, A. (2022). L’apprentissage durable : étayer pour soutenir et engager les élèves. [communication orale]. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec. 
6. Sirard, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Pelletier, A. (2022). L’apprentissage durable : développer l’attention pour soutenir et engager les élèves. [communication orale]. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec. 
7. Carpentier, G. (2021). Miser sur le potentiel des apprenants pour des apprentissages durables [communication orale]. Conférence d’ouverture présentée à la Session de transfert de l’École en Réseau, En ligne. https://www.youtube.com/watch?v=pGXJmT6ty4k&t=1s
8. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A. et Tardif, C. (2021). L’enseignement durable : comment nous assurer que nos élèves retiennent ce que nous enseignons [communication orale]. 34e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Montréal, Québec.  

Capsules vidéo

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Robillard, J.-M., Galland, A. (2024). L’attention, une assise pour l’apprentissage durable [vidéo]. YouTube. https://youtu.be/HLMA3fWS8X0?si=JziAZgwON5IW0Ohj 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Robillard, J.-M., Galland, A. (2024). La coopération, une assise pour l’apprentissage durable [vidéo]. YouTube. https://youtu.be/PtDjLKa9YqI?si=LYG_iXDycEdLsVAu 

Articles scientifiques acceptés ou publiés

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Thomas, V., Sirard, A. (accepté). Gestes professionnels déclarés d’enseignant·e·s participant à un dispositif de formation et d’accompagnement lié à l’apprentissage durable. Revue des sciences de l’éducation. 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A., Tardif, C. (accepté). La recherche-action au service d’un changement organisationnel : l’expérience d’une équipe interprofessionnelle en lien avec le climat de sécurité perçu par les élèves. Revue canadienne de l’éducation. 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2023). L’environnement sociopédagogique en classe primaire et l’utilisation de données de recherche-action par les milieux de pratique. Formation et profession, 31(3). http://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.799 
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A. et Tardif, C. (2023). Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative [Chronique]. Formation et profession, 31(2), 1-6.  https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a308 
5. Tardif, C., Thomas, V., Carpentier, G., et Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Quand la pandémie perdure: les préoccupations sous-jacentes aux gestes professionnels d’enseignant.es à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire. Revue hybride de l'éducation, 7(3), 1-25. https://doi.org/10.1522/rhe.v7i3.1495 

Articles scientifiques soumis

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Sirard, A., Dagenais, C., Hot, A. et Thomas, V. (soumis). Dispositif de formation et d’accompagnement: conditions et facteurs qui soutiennent le changement de pratique en éducation. Formation et pratiques d’enseignement en questions. 
   

Articles professionnels acceptés ou publiés

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Tardif, C. et Gallant, A., (2024). La mobilisation des apprentissages en contexte de classe pour un développement professionnel durable. Vivre le primaire, 37(4), 74-78. https://hdl.handle.net/1866/40352 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2024). La mémorisation au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire. 37(3), 77-80. https://hdl.handle.net/1866/33810 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). La coopération au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(2), 69-73. https://hdl.handle.net/1866/33075 
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. (2024). L’attention au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(1), 84-87. https://hdl.handle.net/1866/32763 
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M. (2023). La répétition au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 36(4), 78-81. https://doi.org/1866/32239 
6. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2023). La zone proximale de développement et l’étayage de notion au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire 36(2), 72-74. https://doi.org/1866/28257 
7. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2023). Une recherche-action pour soutenir des apprentissages durables. Vivre le primaire, 36(1), 76-77. https://doi.org/1866/27739 
8. Carpentier, G. (2022). Réflexions sur le sentiment de compétence des enseignant.e.s. Vivre le primaire, 35(1), 5. http://hdl.handle.net/1866/33808 

Infographies 

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. (2024). La mémorisation au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33810 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). La coopération au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33075 
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2024). Les types de tâche coopérative. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/33075  
4. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. (2024). L’attention au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/32763 
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A., Robillard, J.-M. (2023). La répétition au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/32239  
6. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C., Gallant, A. (2023). La zone proximale de développement et l’étayage de notion au service de l’apprentissage durable. Infographie. https://hdl.handle.net/1866/28257 

Communications scientifiques 

1. Carpentier, G., Sirard, A., Tardif, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Tardif, M. (2024, décembre). Évolution de l’espace dialogique en classe du primaire suivant la participation à une recherche-action. [communication orale]. 3e congrès international sur la formation et la profession enseignante. Genève, Suisse. https://hdl.handle.net/1866/41041
2. Carpentier, G., Sirard, A., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J-M., Tardif, C. (2024, novembre). L’alternance en formation continue : facilitateur au transfert en et hors formation. [communication orale]. Colloque du ResAAlt, Lyon, France. https://hdl.handle.net/1866/41044
3. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Thomas, V., et Tardif, C. (2023). Facilitateurs au transfert des apprentissages en formation continue [communication orale]. 90e colloque de l’ACFAS, colloque 537 : Soutenir le transfert des apprentissages en contextes de formation et de travail, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/1866/41045
4. Carpentier, G., Roy, N., Fluet, M.-È., Fontaine, A.-M., Crispin, A., Robillard, J.-M., Sirard, A., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Brais, A., Moisan, I., Hébert, J.-P., Fleury, P., Plante, A., Caron, V., Sauvé, E. (2024, mai). Apprentissage durable en contexte de laboratoire créatif. [communication orale]. 11e colloque du CRIFPE, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/1866/41035
5. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Thomas, V., Sirard, A. (2023). Gestes professionnels déclarés de personnes enseignantes : un regard méthodologique [communication orale]. 90e colloque de l’ACFAS, colloque 535 : Colloque du gEvaPP : Gestes professionnels et choix méthodologiques, Montréal, Québec.  https://hdl.handle.net/1866/41048
6. Carpentier, G., Thomas, V., Tardif, C., Sirard, A. (2023). Un espace de développement professionnel : la recherche collaborative. [communication orale]. Association francophone internationale de recherche en Éducation (AFIRSE), Lisbonne, Portugal. https://hdl.handle.net/1866/41047
7. Desbiens, N., Carpentier, T., Carpentier, G., Tardif, C. et Tardif, M. (2022) Regard novateur sur les pratiques effectives de gestion de classe : développement d’un outil d’analyse vidéo [communication orale]. 89e colloque de l’ACFAS, colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Québec, Québec.  https://hdl.handle.net/1866/41038

Organisation de symposium ou de journée d'étude 

Carpentier, G., Montesinos-Gelet, I., Thomas, V., et Sirard, A. (2023). Quels choix méthodologiques pour saisir les gestes professionnels du personnel enseignant? [symposium]. Congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Montréal. 

Communications professionnelles 

1. Robillard, J.-M., Fontaine, A.-M., Carpentier, G. (2023). Les assises de l’apprentissage durable en contexte d’éducation physique et à la santé. [communication orale]. Association des professionnel(les) d’éducation physique (APEP). Québec.
2. Sirard, A., Carpentier, G. (2023). L’apprentissage durable en contexte d’enseignement de l’écriture. [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF). Saint-Sauveur, Québec. 
3. Gallant, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Comment mettre à profit la répétition pour ancrer des apprentissages durables en mathématique chez nos élèves? [communication orale]. 36e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Québec, Québec.
4. Gallant, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Bonsaint, C. (2022). L’apprentissage durable : coopérer pour soutenir et engager les élèves. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec.
5. Robillard, J.-M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Crispin, A. (2022). L’apprentissage durable : étayer pour soutenir et engager les élèves. [communication orale]. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec. 
6. Sirard, A., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Pelletier, A. (2022). L’apprentissage durable : développer l’attention pour soutenir et engager les élèves. [communication orale]. 35e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec. 
7. Carpentier, G. (2021). Miser sur le potentiel des apprenants pour des apprentissages durables [communication orale]. Conférence d’ouverture présentée à la Session de transfert de l’École en Réseau, En ligne. https://www.youtube.com/watch?v=pGXJmT6ty4k&t=1s
8. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A. et Tardif, C. (2021). L’enseignement durable : comment nous assurer que nos élèves retiennent ce que nous enseignons [communication orale]. 34e congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du Québec (AQEP), Montréal, Québec.  

Capsules vidéo

1. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Robillard, J.-M., Galland, A. (2024). L’attention, une assise pour l’apprentissage durable [vidéo]. YouTube. https://youtu.be/HLMA3fWS8X0?si=JziAZgwON5IW0Ohj 
2. Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Robillard, J.-M., Galland, A. (2024). La coopération, une assise pour l’apprentissage durable [vidéo]. YouTube. https://youtu.be/PtDjLKa9YqI?si=LYG_iXDycEdLsVAu 

Article scientifique 

1. Carpentier, G., Girouard-Gagné, M., Sirard, A. (accepté). Besoins de soutien relatifs à la différenciation des pratiques éducatives du personnel scolaire. Mc Gill Journal of Education. 

Rapport de recherche

1. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A., Laverdière-Boivin, A., Ricard, D., Riopel, J. et de Tilly-Dion, L. (2023). Rapport sur les besoins de soutien et les pratiques collaboratives du personnel scolaire - Centre de services scolaire des Samares. Rapport de recherche. Université de Montréal.

Communication scientifique

1. Carpentier, G., Girouard-Gagné, M. et Sirard, A. (2023). Quels espaces pour soutenir les enseignants relativement à la différenciation pédagogique? [communication orale]. Association francophone internationale de recherche en Éducation (AFIRSE), Lisbonne, Portugal. https://hdl.handle.net/1866/41043

Infographies

1. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Personnel administratif et de soutien. Données issues du Rapport sur les besoins de soutien et les pratiques collaboratives du personnel scolaire - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/27710 
2. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Personnel enseignant. Données issues du Rapport sur les besoins de soutien et les pratiques collaboratives du personnel scolaire - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/27710 
3. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Gestionnaires. Données issues du Rapport sur les besoins de soutien et les pratiques collaboratives du personnel scolaire - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/27710 
4. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Personnel des services éducatifs complémentaires et services de garde. Données issues du Rapport sur les besoins de soutien et les pratiques collaboratives du personnel scolaire - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/27710 

Rapport de recherche

1. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A., Laverdière-Boivin, A., Ricard, D., Riopel, J. et de Tilly-Dion, L. (2023). Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves - Centre de services scolaire des Samares. Rapport de recherche. Université de Montréal.

Infographies

1. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Maternelle. Données issues du Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/28108 
2. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Primaire. Données issues du Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/28108 
3. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Secondaire. Données issues du Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/28108 
4. Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A. (2023). Aperçu des données – Secteur adultes. Données issues du Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves - Centre de services scolaire des Samares. Infographie. Université de Montréal. https://doi.org/1866/28108